情感因素在高职英语教学中的应用

• 作者: 秦赤军
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 高职英语教学 情感因素 应用 理解学生 认知活动 心理学家 人本主义 创造潜能
• 年，卷（期）: zysk_2008,（8）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G455

摘要

美国人本主义心理学家罗杰斯（Rogers）认为：人的认知活动总是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到压抑甚至抹杀的时候,人的自我创造潜能就不能得到发展和实现。而只有用真实、对个人的尊重和理解学生的内心世界的态度的时候,才能激发起学生的学习热情,增强他们的自信心。然而,传统教育片面强调知识和智力,严重忽视与学习活动及创造潜能发展相关的情感因素,从而导致学生的被动与盲从,导致课堂教学中师生缺乏情感的交流,导致学生上课参与意识不强,学生对英语缺乏兴趣等现象。为此,笔者对情感因素在高职英语教学中如何应用进行探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦赤军	廊坊职业技术学院外语系	42	15	2.0	2.0