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摘要:
自学提问、讨论互答、讲解总结三步式课堂教学,体现了以教师为主导,以学生为主体的原则,有利于调动学生的学习积极性、创造性及参与意识,有利于开发学生的知识潜能,提高其分析与解决问题的实际能力。
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初写
导写
改写
传统作文教学
线性表三步教学法研究
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文献信息
篇名 课堂使用三步式教学法之管见
来源期刊 陕西教育:高教版 学科 教育
关键词 三步式 课堂教学 自学提问 讨论互答 讲解总结
年,卷(期) sxjygjb_2008,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 75
页数 1页 分类号 G424.21
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 任保印 7 2 1.0 1.0
2 张笋 3 1 1.0 1.0
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2008(0)
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研究主题发展历程
节点文献
三步式
课堂教学
自学提问
讨论互答
讲解总结
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
陕西教育:高教版
月刊
1002-2058
61-1018/G4
陕西省西安市莲湖区药王洞155号
52-175
出版文献量(篇)
10106
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1
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