高校教师自我学习力问题探讨

• 作者: 夏仕武 张松青
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 高校教师 学习力 学习状态 学习态度 善于学习 学习效益 效益最大化 最高限度
• 年，卷（期）: zysk_2008,（9）
• 页码范围: 198
• 页数: 1页
• 分类号: G645.1

摘要

学习力是指个人或组织乐于学习、善于学习并从学习中获得最大效益的学习状态，它是学习态度、情感、技能及其效果的统一体。高校教师自我学习力是指高校教师自主自觉地采取适当的方式方法获得情感、认知、技能方面素质最高限度提升的一种学习状态，其外在的表征是学习态度、学习方法、学习习惯、学习效果都较前有极大的改善。换言之，高校教师的自我学习力是教师乐于学习、善于学习，并且学习态度、方法、习惯和效果都比外在强制的学习效益更大的一种学习状态。无论如何定义高校教师的自我学习力，其本质是教师自觉自愿的学习，并且根据学习时空环境与材料特征而自主地选择更适应的学习方式和方法，以达到在有限的时空条件下效益最大化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏仕武	北京师范大学教育管理学院	12	311	6.0	12.0
2	张松青	湖南怀化学院宣传统战部	10	14	2.0	3.0