改进作业批改方式 促进学生全面发展

• 作者: 程一航
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生全面发展 作业批改方式 过程性评价 《数学课程标准》 数学学习 鼓励性语言 学生知识 个性差异
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 35
• 页数: 1页
• 分类号: G40-012

摘要

《数学课程标准》指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程性评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”基于这样的认识，我在学生的数学作业批改和评价中进行了一系列的改进，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程一航		1	0	0.0	0.0