新课程英语教学的生成性评价

• 作者: 倪健梅
• 来源期刊: 中国校外教育（理论）
• 学科: 文学
• 关键词: 初中英语 教学评价 生成性
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 所属期刊栏目: 英语天地
• 页码范围: 101
• 页数: 1页
• 分类号: H3
• 字数: 2264字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-8502-B.2009.12.110

摘要

新课程英语教学注重形成性评价对学生发展的作用,以此来激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感.增强自信心,培养合作精神.这种生成性的评价方式,能够体现学生学习英语的主体性,激活他们学习的主动性和积极性,增强他们学习的内驱动力.教师在课堂教学过程中运用生成性评价方式来对学生的学习过程和方法进行合理呈现,能够使学生在展示自身学习成果的同时获得鼓励,可激发学生的学习激情和兴趣,促进其英语基础知识和基本技能的有效内化生成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪健梅		2	0	0.0	0.0