功利与迷乱——功能分析社会学视角下的“家教”功能探析

• 作者: 高维
• 来源期刊: 中国家庭教育
• 学科: 教育
• 关键词: 社会学视角 家教 功利 学习内容 “补课” 教学内容 评价体系 家庭组织
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G78

摘要

“家教”在社会上也被俗称为补课，所谓补，是因为“缺”或“不足”。然而，现在家教的内涵已远超过“补课”的内涵。从家教的类型来看，主要有两大类三种形式。一类是与学校教学内容同质化的家教，包括同质化补缺和同质化拓展两种形式，前一形式是要补习学校学习的内容，后一形式则是要拓展学校学习的内容，而且这种拓展可以被纳入学校的评价体系中。另一类是与学校教学内容非同质化拓展的家教，其与学校的学习内容相异，也不能直接纳入学校的考试和评价体系中。综上所述，“家教”在本文中指家庭中的或者由家庭组织或主导的教学活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高维	南京师范大学课程与教学研究所	34	143	7.0	9.0