基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
一般阅读课堂教学(讲读、自读、品读、研读、赏读)“时代背景和作者介绍”穿插的空间往往是在课堂开始时.穿插时间长短也受一节课时间的拘泥而一带而过。这样,由于不能根据穿插的内容多寡不同.穿插的内容对阅读的作用不同对之进行空间上的正确安置和时间上的恰当把握.仅仅把“作者介绍和写作背景”当成一个知识的螺钮蛮横地绕缠上去。就忽视了学生内心的阅读需要,“作者介绍和写作背景”的穿插不仅不能起到应有的促进作用,有时甚而适得其反,造成学生阅读思维的延迟。
推荐文章
主题性群文阅读教学中写作技巧的培养
小学语文
群文阅读
写作视角
小学高年级阅读教学中渗透写作技巧的策略微探
小学教育
阅读能力
写作能力
教学方式
深入阅读教学,提高写作水平
阅读教学
写作水平
初中语文
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 阅读教学“作者介绍和写作背景”的穿插技巧
来源期刊 阅读与鉴赏:教研 学科 教育
关键词 作者介绍 写作背景 阅读教学 穿插 课堂教学 阅读需要 阅读思维 时间
年,卷(期) 2009,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 17-19
页数 3页 分类号 G633.3
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 卓立子 31 26 3.0 3.0
2 姚亚宾 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
作者介绍
写作背景
阅读教学
穿插
课堂教学
阅读需要
阅读思维
时间
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
阅读与鉴赏:下旬
月刊
1671-766X
13-1320/G
石家庄市天苑路1号阅读与鉴赏杂志学术版
出版文献量(篇)
3073
总下载数(次)
5
论文1v1指导