对概念生成教学的认识——“曲线与方程”教学引出的思考

• 作者: 叶文建
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 数学教学 方程 曲线 概念教学 建构主义 概念同化 学生
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学是建立在数学概念和符号的基础上的．数学教学离不开数学概念，概念教学的效果关乎着学生对数学的理解，是整个数学教学的核心．而建构主义认为：概念教学的重点并不在于概念的本身，而在于建构概念的过程，在于学生的思维构造．从学生获得概念的方法而言，一般有概念同化和概念生成两种方法．笔者以为，概念生成教学的过程可大致分以下四个阶段：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶文建		1	0	0.0	0.0