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乙醇催化氧化实验的探究性教学与思考
乙醇催化氧化实验的探究性教学与思考
作者:
周改英
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
催化氧化实验
探究性教学
乙醇
新课程标准要求
引导学生
化学规律
探究性实验
新课程改革
摘要:
一、问题的提出 化学新课程标准要求教师要注重引导学生主动发现和提出问题,并通过积极的探究解决问题。探究性实验的意义在于它的人性化教学观和丰富的学习体验,是学生认识化学规律、物质的结构与性质的基础,也是增强学生主体学习过程体验的重要环节。新课程教材在实验编制方面有新的突破,但部分实验操作与结论基本上沿用了我国传统教材的方法与描述,文本资源不能很好地配合新课程改革。本文就“乙醇催化氧化反应实验”的探究性教学作一探讨。
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篇名
乙醇催化氧化实验的探究性教学与思考
来源期刊
复印报刊资料:中学化学教与学
学科
教育
关键词
催化氧化实验
探究性教学
乙醇
新课程标准要求
引导学生
化学规律
探究性实验
新课程改革
年,卷(期)
2009,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
59-60
页数
2页
分类号
G633.8
字数
语种
DOI
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姓名
单位
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被引次数
H指数
G指数
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周改英
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49
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探究性教学
乙醇
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引导学生
化学规律
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新课程改革
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期刊影响力
复印报刊资料:中学化学教与学
主办单位:
中国人民大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1009-2935
CN:
11-4305/G4
开本:
出版地:
北京张自忠路3号
邮发代号:
2-617
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
430
总下载数(次)
2
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