教师使用教科书的过程分析与水平测定

• 作者: 史宁中 孔凡哲
• 来源期刊: 中国高等学校学术文摘·教育学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施 教科书使用模型水平 过程分析
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 268-285
• 页数: 18页
• 分类号: G45
• 语种: 英文
• DOI: 10.1007/s11516-009-0014-1

摘要

教师与教科书是课程实施过程中的两个重要因素.在G Hall与S.M.Hord 关于课程实施水平测量模型CBAM的基础上,通过分析教师使用教科书进行课程实施的主要过程,构建了教师使用教科书的水平模型,改进了S.M.Hord等人设计的TC成分检核表,并以五位小学数学教师为个案,对教师使用教科书的水平进行了测定与对比分析.结果显示,教师使用教科书的水平模型,其有效性、准确行比较理想;从提高教师使用教科书水平的角度,促进教师的专业成长,切实可行,成效显著.