小学生学习能力心理干预和学校干预效果评价

• 作者: 张大凤 彭娟 杨映萍 潘贵书 王佳秋 谢琴红 钟康
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 学习 精神卫生 干预性研究 学生
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 分类号: R179|R395.6
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨个体心理干预和学校干预对改善小学生学习能力的作用,为学校开展心理健康教育提供依据.方法 从遵义市随机抽取415名学生,将其随机分为实验组和对照组,对实验组学生进行连续18个月的心理干预和学校干预,并于干预前后采用提高学习能力因素诊断测验(FAT)对全体学生学习能力进行测试.结果 干预前后,实验组学生在校的学习方法、在家的学习方法的得分和总分差异有统计学意义,心理健康、与教师的关系、家庭环境得分的差异有统计学意义;而对照组学生前测和后测的得分差异无统计学意义.结论 个体心理干预对改善学生的学习能力有显著作用,对学生学习的指导应从多方面结合进行.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘贵书	遵义医学院公共事业管理系医学心理学教研室	81	360	11.0	13.0
2	彭娟	遵义医学院公共事业管理系医学心理学教研室	24	162	7.0	10.0
3	杨映萍	遵义医学院公共事业管理系医学心理学教研室	38	158	7.0	10.0
4	谢琴红	遵义医学院公共事业管理系医学心理学教研室	42	176	7.0	9.0
5	钟康	遵义医学院公共事业管理系医学心理学教研室	1	2	1.0	1.0
6	王佳秋	遵义医学院公共事业管理系医学心理学教研室	1	2	1.0	1.0
7	张大凤	遵义医学院公共事业管理系医学心理学教研室	1	2	1.0	1.0