两类社区学校小学生父母教养方式与自主学习能力

• 作者: 孙志萍 郑晓边 郭敏慧
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 关键词: 父母教养方式 自我检查 自我总结 自我评价 自我强化 小学生
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 儿童少年心理
• 页码范围: 265-267
• 页数: 3页
• 字数: 4123字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨不同社区学校小学生自主学习能力和父母教养方式的差异,及父母教养方式对小学生自主学习能力的影响.方法 采用学习自主性量表和父母养育方式评价量表(EMBU),对629名来自两个社区学校的小学生进行调查.结果 ①普通民众学校小学生自我评价、自我强化能力和自主学习能力总体得分高于政府公务员学校小学生(t=6.14,P＜0.001；t=2.44,P＜0.05;t=2.64,P＜0.01)；②政府公务员为主的小学父母情感温暖理解显著高于普通民众为主的小学,其他维度则相反(t=-5.00,-6.59,P＜0.001)；③自我检查与父亲和母亲的情感温暖与理解,过分干涉显著正相关(r=0.229,0.223,0.140,0.138；P＜0.01);自我总结与父母的情感温暖与理解,过分干涉显著正相关(r=0.348,0.355；P＜0.01),与父亲惩罚、严厉,以及父母的拒绝否认显著负相关(r=-0.110,-0.117,-0.121;P＜0.01)；自我评价与除母亲情感温暖与理解之外的所有维度均存在显著正相关(P＜0.01)；自我强化与父母的情感温暖与理解,过分干涉,过度保护显著正相关(r=0.253,0.247,0.158,0.111,0.224；P＜0.01).结论 普通民众学校和政府公务员学校小学生自主学习能力和学生父母教养方式均明显不同,且父母教养方式对小学生自主学习能力有显著预测作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭敏慧	中国.华中师范大学心理学院	1	9	1.0	1.0
5	郑晓边	中国.华中师范大学心理学院	1	9	1.0	1.0
9	孙志萍	中国.华中师范大学心理学院	1	9	1.0	1.0