关于目标词注释与填空练习对阅读中词汇习得作用的实证研究(英文)

• 作者: 王哲希
• 来源期刊: 中国英语教学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 注释 填空练习 词汇习得
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页数: 9页
• 分类号: H319

摘要

本文通过实验比较以理解文章内容为目的的一般阅读活动与阅读附加目标词注释、阅读附加目标词填空练习和阅读同时附加注释和填空练习这三种有教学干预的阅读活动中词汇习得的效果,考察了输入强化和输出任务对通过阅读习得词汇的作用。结果发现,单独附加目标词注释对提高词汇习得效率没有显著作用,填空练习和同时附加注释和填空练习都有显著作用。注释能够帮助理解词义,减少词汇量对词汇习得结果的影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王哲希	上海交通大学外国语学院	6	93	3.0	6.0