从认知语言学角度看词汇深度教学的必要性和操作

• 作者: 唐听雨
• 来源期刊: 中美英语教学
• 学科: 文学
• 关键词: 认知语言学 词汇深度 课堂教学
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: H313.1

摘要

传统词汇教学，往往把重点放在词汇在课文中的意思和常用意思的传授和记忆上，而忽略了包括词汇应用和文化社会背景在内的词汇深度知识的强化，因而使学习者常常面临从词汇学习到词汇运用的瓶颈。本文运用认知语言学理论阐述了词汇深度教学对于提高语言学习者认知能力的必要性。同时，本文还就大学非英语专业英语课堂词汇教学，提出一些词汇深度教学的具体操作方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐听雨	浙江大学外国语学院	1	0	0.0	0.0