浅谈“猜想”在初中数学教学中的实践与认识

• 作者: 邓白非
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学教学 数学猜想 实践 数学问题 创新能力 数学知识 数学理论 数学发展
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学猜想就是根据已知的事实和数学知识，通过对研究的对象和数学问题进行实验、观察、归纳、类比、联想后，对已知量及其关系作出的一种预测性的判断，它是一种合理推理。正如牛顿所说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”任何新的数学理论的建立都是如此：先有猜想，后被证实。数学猜想是数学发展的原动力，是解决数学问题的先行军，数学是在不断证明或否定猜想的过程中得以发展。因此，将猜想引入数学教学中，将有助于学生开阔视野，活跃思维，培养创新能力，促进能力的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓白非		2	1	1.0	1.0