后现代主义对课程社会学的挑战:实质和超越

• 作者: 闫引堂
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 课程社会学 后现代主义 知识社会学
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论研究
• 页码范围: 11-15
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

后现代主义对课程社会学挑战主要体现为将知识的客观性与社会性相对立,否认知识的客观性,这使课程社会学放弃了功能分析和阶级分析的传统,发生了明显的转向.本文从知识社会学的角度对后现代主义对课程社会学挑战的实质展开研究,并就课程社会学超越后现代主义提出一些基本的思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫引堂		2	0	0.0	0.0