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摘要:
走班制的主要特点1.以教学班为基本单位进行集体授课,同一学校不同班级(指行政班,如果需要保留所谓行政班的话)甚至不同年级的学生因选择同一门课程而走进相同的教室,从而形成一个教学班.教学班存在时间短,通常一门课程结束后即结束.
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新课改
选课走班
实践探索
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高中教学
选课走班
数学教学
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民族地区
选课走班
政治教学
有效性
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 "走班"与"选课"大家谈
来源期刊 基础教育课程 学科 教育
关键词 走班制 个性化 高中新课程 学习组织方式 教学班 尊重学生 课程结构 班级管理工作 学生选课 教学质量
年,卷(期) 2009,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 9-10
页数 2页 分类号 G637.2
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
走班制
个性化
高中新课程
学习组织方式
教学班
尊重学生
课程结构
班级管理工作
学生选课
教学质量
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育课程
半月刊
1672-6715
11-5187/G
大16开
北京西单大木仓胡同37号
80-447
1993
chi
出版文献量(篇)
4425
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15
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