低段学生“文本情境”写话指导十法

• 作者: 史蓉芳
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生阅读 写话指导 情境 文本 书面表达能力 语文教学 写话能力 语言环境
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 86-87
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

培养低段学生写话能力是语文教学的基本要求。虽然低段学生识字不多，但是怎样利用学生已经熟悉的语言环境，构造出写话的“文本情境”是培养学生书面表达能力非常重要的途径。这里所说的“文本情境”指的是提供给学生写话的文字材料。去年，我校申报了中央教科所“中小学生阅读写作能力协调发展有效提高”子课题。低段学生“文本情境”写话指导十法，是子课题的部分研究内容。实践中，我们认为“指导十法”是有效的。

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1	史蓉芳		6	0	0.0	0.0