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学情是指学习者在某一单位时间或某一项学习活动中已有的知识结构、能力水平、个性差异.《普通高中数学课程标准(实验)》中指出“数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中充分考虑数学的学科特点,高中学生的心理特点,不同水平、不同兴趣的学生的学习需要”,实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”.学情研究是这一目标实现的基础,是对以学生为中心的教学理念的具体落实.只有重视学情研究,才能体现新课程的理念,才能提高课堂教学的效率.
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篇名 高中数学新课程教学中要注重“学情”研究
来源期刊 复印报刊资料:中学数学教与学 学科 教育
关键词 高中数学 新课程教学 “学情” 数学课程标准 以学生为中心 高中学生 知识结构 学习活动
年,卷(期) 2009,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 11-13
页数 3页 分类号 G633.6
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1 张仲庚 5 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
高中数学
新课程教学
“学情”
数学课程标准
以学生为中心
高中学生
知识结构
学习活动
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
复印报刊资料:高中数学教与学
月刊
1674-8794
11-5932/G4
北京张自忠路3号
2-615
出版文献量(篇)
375
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