情境交融 寓情于境

• 作者: 黄海燕
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 情境 课堂教学活动 苏霍姆林斯基 智慧力量 感受美 合作精神 自主精神 心理因素
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 124-125
• 页数: 2页
• 分类号: G642.41

摘要

情境是运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”由此而知，学生是在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受、思考和体验的。因此，语文课中作为主体教育的教师应目中有学生，课中有情感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄海燕		15	8	2.0	2.0