不设门槛为激趣——提高农村小学低段写话教学效率的尝试

• 作者: 张文芳
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 农村小学生 写话教学 教学效率 激趣 《语文课程标准》 二年级上册 语言贫乏 起始阶段
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

在低段从教的这几年，每次分析学生的试卷，总感觉写话那一块比较薄弱，几乎是一个模式出来的。语言贫乏死板，缺少生机活力，农村小学生的整体写话水平普遍不高。低年级写话教学是习作教学的起始阶段，而二年级又是写话的重要阶段。抓住这个时期至关重要。《语文课程标准》对写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”“课标”将激起学生写话兴趣放在很重要的地位，这显然是充分考虑到儿童的心理特点的。为此，笔者结合二年级上册教材从激趣出发，对农村小学低段写话教学做了些有益的尝试。

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