高效作文教学：关注学生写作过程的指导

• 作者: 沈寿鸿
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学作文教学 写作过程 学生 写作知识 写作方法 写作规律 有效指导 正作用
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

调查发现，目前的中小学作文教学从总体上看，可以说是有两头没有中间，有知识、有方法，没有过程，即有作前的题目布置和作后的评分结果以及空洞抽象的写作知识、写作方法的灌输，而对写作规律的传授，尤其是对学生最感困惑的“写什么…怎么写”等问题缺乏有效指导。因此，要改变作文教学的现状，提高作文教学的效率，必须努力让作文教学真正作用于学生的写作过程。那么，作文教学究竟应该作用于学生写作过程的哪些环节？又该怎样有效地作用于学生的写作过程呢？

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1	沈寿鸿		1	0	0.0	0.0