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摘要:
函数概念是中学数学的核心概念,在新课程理念下立足高中数学教学的整体、深入研究函数概念教学具有理论和实践的价值.基于学生对函数概念认识和领悟的历程较长,需多次反复和不断深化的实际,以及以往教学中存在的忽略学生认知基础,过快地呈现函数形式化定义,脱离函数概念相对孤立地研究函数性质与具体函数等问题,本文提出要站在数学教学整体的高度,宏观把握学生在不同学段对函数认识的层次,紧紧抓住教学中多次认识和理解函数概念的机会,不是停留在概念表层,而是凸显概念的本质属性,不断深化学生对函数概念的理性认识.
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文献信息
篇名 整体把握与实施高中函数概念教学
来源期刊 中国数学教育(高中版) 学科
关键词 函数概念 整体教学 实施 深化
年,卷(期) 2009,(12) 所属期刊栏目 教学纵横
研究方向 页码范围 2-6,18
页数 6页 分类号
字数 8729字 语种 中文
DOI
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1 贾光辉 10 8 1.0 2.0
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函数概念
整体教学
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中国数学教育(高中版)
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