运用先行组织者教学策略促进生物有意义接受学习

• 作者: 舒兴利
• 来源期刊: 中学生物学
• 学科: 教育
• 关键词: 先行组织者 教学策略 接受学习 生物学教学
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 生物学教学研究与实践
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 字数: 1925字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2009.07.005

摘要

在教学中运用奥苏贝尔的先行组织者教学策略,能有效地促进有意义学习的发生和保持.其实施策略有:"渐进分化"策略、"逐级归纳"策略和"整合协调"策略等.先行组织者设计的成功与否直接影响到学生有意义接受学习的效果,在教学中,教师应根据教学需要灵活变换先行组织者的运用策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	舒兴利		2	2	1.0	1.0