教材解读：应首先注重教学内容的确定

• 作者: 徐国荣
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学内容 教材解读 教学方法 新课程理念 日常教学 一线教师 有效教学 教学艺术
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1

摘要

我们一线教师在日常教学中拿到一篇课文，脑海中首先思考“我怎么教”或“学生怎么学”已经成了习惯．往往先有了教学方法（所谓的亮点）再“制造”出相应的教学内容；而很少有人在明确“我教什么”或“学生学什么”的基础上再考虑“我怎么教”。备课时教学内容的确定和教学方法的选择，到底谁先谁后，谁重谁轻，谁急谁缓呢？笔者以为对教学方法的重视无可厚非，体现新课程理念的教学方法应该得到提倡和发扬：然而，在有效教学呼声日益强烈的今天，我们的当务之急是否应该在热衷于教学方法、教学艺术的浮华中冷静下来。首先把注意力先行在有效教学内容的确定上来呢？

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