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摘要:
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如何引导学生参与习作修改
引导
修改作文
欣赏能力
写作水平
在线更新的信息强度引导启发式Q学习
强化学习
启发函数
信息强度
在线更新
收敛速度
略谈阅读教学的点拨策略
阅读教学
对话
点拨策略
作文修改的尝试--朗读修改
作文
尝试
朗读修改
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 启发点拨 引导修改
来源期刊 小学教学设计:语文.品德版 学科 教育
关键词 引导学生 修改 点拨 运动会 作文 秋季 四年级 接力赛
年,卷(期) 2009,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 35
页数 1页 分类号 G62
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 马之先 35 49 4.0 6.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
引导学生
修改
点拨
运动会
作文
秋季
四年级
接力赛
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学设计:语文.品德版
月刊
1009-2544
CN 14-1240/G4
太原市解放路东头道巷17号
出版文献量(篇)
1738
总下载数(次)
10
总被引数(次)
0
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