学生课堂自伤行为的分析及干预策略探讨

• 作者: 张福娟 林云强
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 积极行为支持 自伤行为 功能分析 干预策略
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 所属期刊栏目: 心理与脑科学研究
• 页码范围: 92-96
• 页数: 5页
• 分类号: B844
• 字数: 5048字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2009.11.017

摘要

自伤行为是指故意在自己身上造成伤害,该行为问题存在于多类儿童身上,极大地影响儿童的身心健康,也对教师有效的课堂管理提出了挑战.从积极行为支持的角度来看,学生课堂自伤行为具有三大功能:正强化、负强化、感觉刺激或感觉调整功能.文章在对自伤行为功能分析的基础上,针对学生课堂自伤行为的干预策略进行了探讨,最后,提出了事前控制,防患于未然;口语提示,培养沟通技能;区别强化,培养合适替代行为等干预策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张福娟	华东师范大学特殊教育学系	77	974	18.0	25.0
2	林云强	华东师范大学特殊教育学系	8	68	5.0	8.0