好课：语文课堂教学实效的最大值

• 作者: 陈水生
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂 教学实效 最大值 教师授课 课堂教学设计 语文教学 教学方法 教学活动
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 117-118
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

在现实的语文教学中，经常会遇到这种情况：教师在讲台的“孤岛”上挥汗如雨、手舞足蹈、滔滔不绝地讲或只好自问自答（设问），学生却或昏昏欲睡，或窃窃私语，或聆听音乐（随身听），或玩手机，或偷看闲书等等。教师埋怨学生难伺候，学生则大发牢骚，说教师授课味同嚼蜡。这些情况说明教师的教学方法出了问题，未处理好课堂教学设计，以致存在如此大的落差。倘若不切实解决这个现实问题，那么语文教学活动将无法进行，教师上课将继续沉沦，学生就更加怕学、厌学，最后也就无法完成教学任务和教学目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈水生		6	3	1.0	1.0