从教师心理研究热点看30年"好教师"标准的变迁

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 重要组成部分 学生 心理健康教育能力 教师心理 教学反思 教师素质 教师行动研究 教师专业发展 研究热点 认知能力
• 年，卷（期）: 2009,（Z1）
• 页码范围: 139-143
• 页数: 5页
• 分类号: G443
• 语种: 中文

摘要

在过去的30年内,教师心理研究的发展大致可以分为三个阶段,即20世纪80年代初至90年代初为教师基本特征的构建期,20世纪90年代初至新世纪开始,探索教师成长机制,而进入新世纪后主要关注教师的自主性,不同阶段的研究热点实质上在不断重新诠释着好教师的内涵和标准.