从教师培训到教师发展——赣南医学院教师发展的内涵与实践探析

• 作者: 张燚 温世娣 黄瑞忠
• 来源期刊: 赣南医学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培训 教师发展
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 760-761
• 页数: 2页
• 分类号: G645
• 字数: 2894字
• 语种: 中文

摘要

“被发展”是当前教师培训状态的生动写照,教师培训的价值要从教师被发展走向教师主动发展,从外在规训走向内在生成,从事实判断走向意义建构,从任务接受走向自我认同.大学教师发展是大学内涵建设的核心任务.为了引领教师发展,需要转换理念,以“发展”代替“培训”,促进教师关心“教学学术”,引领教师专业成长.本文就如何从教师培训到教师发展进行了探究,以促进教师发展.高校教师发展的内涵与实践探析需要进行全面的分析,建立一个适合学校教师发展的长效机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄瑞忠	赣南医学院人事处	15	16	2.0	3.0
2	张燚	赣南医学院人事处	26	37	3.0	5.0
3	温世娣	赣南医学院信息工程学院	31	23	3.0	4.0