在继承和创新中处理好数学教学的几种关系

• 作者: 朱春雷
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 数学学习活动 教师转变 合作交流 自主探究 思考习惯 数学训练 学习方式
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

课改前的数学教学，教师的关注点是在讲授上，因为立足讲授，所以教师在教学中确立了主导地位。学生的学习主要是通过模仿和记忆，并凭借良好的思考习惯、依靠扎实的数学训练，使双基打牢。课改以来，为了使学生成为数学学习的主人，为了使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，教师转变了角色，正努力使自己成为数学学习的组织者、引导者与合作者。学生的学习方式也不单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流也成了学生学习数学的重要方式。这样一来，像教师的讲授与学生的自主学习，模仿记忆与自主探索，独立思考与合作交流等这一对对传统与现代的理念、

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