历史课教学中的“激疑”艺术

• 作者: 唐胜娟
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课教学 “激疑” 教学艺术 学生实际 学生思维 能力的培养 唯物历史观 精心设计
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 48
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

激疑，是指在教学的关键之处，有意识地创设疑问，以激发学生深入思考的一种教学艺术。“学起于思，思源于疑”，疑问是思维发端的火种，是创造的原动力。北宋张载曾说：“有不知，则有知；无不知，则无知。”“于无疑处有疑，方是进矣。”不难发现，任何知识的取得，能力的培养与形成，需要由有疑到无疑，再由无疑到有疑这样一个循环往复的过程。这就需要教师在全面把握教材的基础上，结合学生实际，精心设计一个个问题，激起学生思维的涟漪，鼓起探索的风帆。在历史教学中，激疑更有它的独到之处。它可以使历史史实与唯物历史观和谐统一，化枯燥为有趣，化复杂为简单，化深奥为浅显。

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