五年制高职分层“学生成长导师制”人才培养模式的探索与实践

• 作者: 梅亚萍
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 人才培养模式 五年制高职 学生成长 导师制 实践 学校德育工作 学生管理工作者 学生管理模式
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 72-74
• 页数: 3页
• 分类号: G718.5

摘要

五年制高职是五年一贯制的初中后职业教育，如何适应较高的社会需求目标、较大的学生年龄跨度现状，探索一种适合学生可持续发展的学生管理模式，正是摆在五年制高职学生管理工作者面前的十分紧迫的课题。对此，我校围绕“贴近学业、贴近专业、贴近就业”的学校德育工作理念，进行了五年制高职分层“学生成长导师制”人才培养模式的探索与实践。这一模式重在进一步在全校教师中树立“全员育人”的理念，推动德育工作创新，切实加强学校学生德育工作，努力培养更多更好的有崇高职业理想、全面职业素质和较强专业技能的应用型、技术型人才。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梅亚萍		3	0	0.0	0.0