拴住学生发展的"有效区"——从导课的问题想开去

• 作者: 曾扬明
• 来源期刊: 内蒙古教育
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 所属期刊栏目: 一课一评
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

笔者前不久接受邀请,听一节试教课,课题是<厄运打不垮的信念> (第二课时).上课伊始,执教老师用媒体出示一组词串,让孩子们诵读.紧接板书课题,孩子们"带着自己的感情把课题读一遍".老师问: "厄运"是什么意思?在引导学生查完字典后,继而追问:课文中哪些自然段体现了厄运?孩子们默读课文,用笔把老师提的问题面出来.从课题中生发问题,引导学生读书,本是教学常态,没有什么好责问.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾扬明		115	45	2.0	6.0