专业化背景下中小学教师行动研究存在的问题及对策

• 作者: 蓝汝英
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化 行动研究 问题 对策
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G650

摘要

教师专业化是教师教育追求的目标，教师成为研究者是教师专业化的要求之一。对于中小学教师而言，行动研究是他们的主要方式，是他们实现专业化的重要途径。为了实现专业化，中小学教师必须在行动研究中提高自已的反思实践能力，应该与大学教师建立合作关系，同时还要扩大研究视域。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蓝汝英	中南民族大学公共管理学院	3	2	1.0	1.0