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摘要:
诗歌是中国文学宝库中的精品,诗歌教学是语文教学的一个重点。但是,由于存在古今语言表达和时代背景的差异,很多学生并不太喜欢诗歌。本文以诗歌《兵车行》的教学为例,阐述了了诗歌“三读”教学法。
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“三读”
“三写”
反复
递进
内容分析
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文献信息
篇名 浅谈诗歌的“三读”教学
来源期刊 现代语文:上旬.文学研究 学科 教育
关键词 诗歌 三读 教学方法
年,卷(期) 2009,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 141-142
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 高昕 6 4 1.0 1.0
2 张晋良 2 1 1.0 1.0
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2009(0)
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研究主题发展历程
节点文献
诗歌
三读
教学方法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:上旬.文学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-194
出版文献量(篇)
12640
总下载数(次)
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0
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