科学操作 拨散云雾——刍议如何避爱教学遭遇生活实际的“尴尬”

• 作者: 王进
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 生活实际 教学资源 尴尬 数学课堂 操作 科学 云雾 课堂教学
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学源于生活，与生活有着密切的联系。因此，在数学课堂中，教师们经常将生活中的教学资源引入课堂，让学生在鲜活的事例中感悟数学、理解数学，感受数学在生活中的应用与价值。这点是值得推崇和借鉴的。但是，在某些情况下，不少教师由于认识不足、方法欠当，经常遭遇因生活实际带来的“尴尬”，以致影响了课堂教学的有效性，而且教师们对自己的教学方法“疑云重重”，学生对探究出的结论也“似瞳非懂”。那么，怎样才能避免这些与生活实际相关的尴尬，让学生获得正确的认知和清晰的数学呢？下面笔者结合两则案例，就此谈点管见。

作者信息

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1	王进	江苏江都市实验小学建乐校区	2	0	0.0	0.0