如何提高合作学习的实效

• 来源期刊: 新语文学习(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 合作学习 学习方法 学习风格 积极参与
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

合作学习是适应学生的各种学习风格,并促进学生积极参与学习过程的一种有效的学习方法. 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动性学习.合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生学习的合作精神和竞争意识;有利于因材施教,弥补一个教师难以面对存在差异的全体学生的教学不足,从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标. 如何才能提高合作学习的实效呢?我们应该从以下几个方面去探究: 一、合理分组是合作学习的前提. 科学合理地划分学习小组是顺利有效地开展合作学习的前提.小组人员太多,学生发言机会少;小组人员太少,则学生对问题的认识有局限,易冷场.小组以4-6人为宜.分组方法一种是把学习水平、能力、习惯互补的学生分在一起,这样有利于发挥团体优势,落实学困生的帮扶,便于组际间的竞争,但不利于组内成员间的交流;另一种是让学生自由结合,他们情趣相同,有利于充分发挥聪明才智,但不易管理;还有一种方法是将水平、能力、习惯相当的学生分在一组,有利于组内交流,但不利于组际间的竞争,易出现一组引领全班的现象.在教学过程中,可根据学习内容和学情,灵活运用上述方法分组,但小组确立后,不宜常换,也不能固定不变.