试析教学诊断改进系统的重建

• 作者: 胡庆芳
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学诊断 系统 课堂教学 课堂观察 有效性 才能 课程 归因
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G623.203

摘要

正如课程的改革永远没有终点一样，课堂教学的改进也是一个精益求精的过程。课堂教学的改进离不开准确到位的诊断，而正是因为教学诊断是一种专业活动，所以在深入课堂场景进行观察和针对问题进行归因诊断的过程中，必须确立专业的视角，才能保证课堂观察的有效性和问题诊断的准确性，从而也才能确保指向实践改进的“处方”的针对性。