分层式交互评改作文法的实践与思考

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 调动学生 作文批改 教师 作文评改 因材施教 作文教学 写作水平 交互式 学生分层 高考作文
• 年，卷（期）: 2009,（31）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出1.基于作文教学评改的现状.只要冷静地审视一下作文批改的现状,我们就会发现,作文评改主要有两种方式:一是教师垄断着作文批改的主角位置,而客观上又常常从事着越俎代庖的低效劳动.然而,真正的主角-学生,一般只能是听众看客-他