感悟，不是“赶悟”

• 作者: 傅登顺
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: “感悟” 语文教学研究 课堂教学 课堂评价 教学规律 教学经验 变异
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G623.203

摘要

“感悟”何以变异为“赶悟” 1．目标强势 把感悟列入课堂教学主要目标之一，纳人课堂评价的重要标准。是语文教学进步的表现，它代表着对语文教学研究认识的发展，对语文教学规律的深邃把握，是语文教学经验的科学总结。然而，正由于它的重要性，很容易出现过度关注、过分热情。主要表现有：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅登顺		76	61	5.0	6.0