关于“有效性”作文评改方法的探讨

• 作者: 胡虹霓
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 评改方法 作文评改 有效性 写作教学 直接调控 教学目标 对话交流 接受主体
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 135-136
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

作文评改对写作教学起着直接调控的作用，它外显着我们的写作教学观和教学目标，它影响甚至决定着学生对写作的认识与热情，它必将对写作教学起到一种有力的导向作用。因此，它的科学与否会直接影响到写作教学的成败。传统的作文评改由于评改主体（教师）和接受主体（学生）之间缺乏应有的对话交流，评改方式方法单一，因而大大限制了学生对作文评改的认识以及重视，他们很难从评改中得到实效，教师也永远解脱不了“吃力不讨好”的评改“枷锁”，造成了高耗低效的局面。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡虹霓		2	2	1.0	1.0