引发探究，生成智慧

• 作者: 夏俊兰
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教材知识 智慧 学生参与 数学知识 呈现方式 生成过程 引导学生 再创造
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: G424

摘要

教材知识的呈现方式是单一的、静态的，而学生获取的方式是多样的、动态的。教师要能够摒弃“教教材”的做法，树立“用教材教”的理念，将教材中静态的数学知识还原成动态的生成过程，尽可能地为学生提供一种思考、交流、探究的空间，让学生参与数学知识的再发现、再创造的过程，引导学生从过程中体验和感悟。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏俊兰		1	0	0.0	0.0