浅谈科普教育景观的设计表达——“寓教于乐”在科普教育景观设计中的运用

• 作者: 沈小娜
• 来源期刊: 美与时代：创意（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 科普教育 展示主题 教育方法 文化知识 主题表达 使人 乐学 史努比 天华 主体性
• 年，卷（期）: mysdcys,（2）
• 页码范围: 123-125
• 页数: 3页
• 分类号: J50

摘要

以科普教育为目的的景观主题表达往往易流于内容刻板,或者形式单调,不能激发起人们求知的兴趣。为此有必要将"寓教于乐"的教育方法运用于景观设计的主题表达中,使人在"游乐"的过程中得到知识,在参与中获得体验。这样不仅丰富了景观主题表达的内容,从形式上也更加有趣和有效;不仅达到了教育启发的目的,而且赋予了景观深层次的意义,提升了城市的文化品位。与此同时,为加深人们对科教景观内涵的理解和记忆,在表达方式上,可采用新异突出的形象刺激视觉,引起人的高度意识,多方位、多渠道地展示主题内容,并且力求从参与的方式中获得体验,将更有助于儿童及其他层次人群从景观和展示中得到更好的文化营养和高质量的信息。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈小娜		2	7	1.0	2.0