微观成长：研究型教师成长的一种策略

• 作者: 顾伟
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 微观成长 研究型教师 实践 建构
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2

摘要

在研究型教师成长策略研究中，微观成长是一个不可忽视的研究视域。微观成长对研究型教师的成长具有重要的建构意义和生成价值，它基于成长的自主性、实践性、过程性和超越性等特征，通过切入点、激发点、根本点的构筑促进研究型教师从成长的现象深入到成长的本质。研究型教师的微观成长切入点是微观，立足实践的草根、丰富微观成长的生态、转化注意和操作的视角、解决微观实践中的真实问题、建构研究共同体等是发展的基本策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾伟	江苏教育学院运河分院科研处	5	0	0.0	0.0