全息理论在中学语文阅读教学中的运用

• 作者: 杨晋夫 范蔚
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 全息理论 语文阅读教学 运用
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2916字
• 语种: 中文

摘要

全息是指整体上的任何一部分或母系统中的任何一个子系统,都包含着整体或母系统的全部信息.它以"高速重演"、"整体缩影"等观点整体地、发展地看待事物.这种理论无论是与语文阅读教学本身,还是与语文阅读文本、字、词等都有紧密的联系.运用该理论应从以下几个方面做起:使学生能够在过程体验中,完成对文本生成过程的高速重演;提炼资源,寻找全息元;通过对创作主题进行追溯,从"整体"理解"缩影"与从"缩影"理解"整体";在合作与探究中完成对文本的全息建构,同时帮助学生积极尝试,多角度辐射探究文本.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范蔚	西南大学教育学院	84	594	13.0	23.0
2	杨晋夫	西南大学教育学院	8	26	3.0	5.0