实现教师角色转换在中职卫校中推进问题教学法

• 作者: 刘伟 肖智谦 邱琼华 陈碧瑕
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 问题教学法 职业教育 教学改革
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3383字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2009.02.016

摘要

以问题为中心教学法(简称PBL)作为一种医学教育改革新途径,重点培养学生掌握解决问题的能力,我国医学教育工作者主张采用PBL.PBL在中职卫校应用具有能培养学生浓厚的学习兴趣、提高学生学习效率、提高学生学习主观能动性、培养学生良好职业道德和素质及促进教师业务水平提高等优势,然而在中职卫校推进PBL教学法,客观要求实现教师角色转换,即由知识传授者向学习指导者转变、由单一传授型教师向教学科研型教师转变、由学生品德培养者向未来生活设计者转变.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱琼华		4	11	2.0	3.0
2	陈碧瑕		7	13	2.0	3.0
3	肖智谦		13	38	4.0	5.0
4	刘伟		6	32	3.0	5.0