试谈“背诵”在语文教学中的意义

• 作者: 霍玉莲
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学改革 背诵 基础课程改革 “新时期” 教学实践 时代气息 教师 耐心
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 217
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

“背诵”，是我国传统语文教学的手段之一，在长期的语文教学实践中起到了不可替代的作用。进入“新时期”以来，语文教学改革呈现出一片充满时代气息的生机和活力，特别是现在基础课程改革的今天，教师为了改变语文教学长期以来存在的“慢差”的局面做出了可贵的探索。但是，在语文教学追求“高效”的同时，却忽视了语文教学重于积累的特点，缺乏足够的耐心和沉稳，把“背诵”这一常规手段仅仅满足于形式，使语文教学的质量因缺乏深厚的根基而难以得到扎实的提高。有感于此，我们重提“背诵”这个历久弥新的话题。

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