注重情感教学 实现三维目标

• 作者: 梁鑫
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 情感教学 三维目标 价值观教育 《数学课程标准》 学生认知 非智力因素 情感态度 教育教学质量
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 51
• 页数: 1页
• 分类号: G42

摘要

《数学课程标准》将培养学生的情感态度与价值观放在和培养学生的知识与技能同等重要的位置，体现了现代教育的新理念。心理学研究表明：情感、态度与价值观虽非智力因素，但与认知相互影响，同时与非智力因素的其他方面，如理想、信念等有着极为密切的关系，情感、态度可以调节和影响这些因素的发展。加强学生在教学过程中．睛感态度与价值观的熏陶，不仅能有效促进学生认知的发展，提高学习有效性，开发学生学习动力机制，而且有利于学生健全人格的养成，对学生的终生发展都会产生不可估量的作用。在教学中怎样培养学生的情感态度与价值观呢？笔者认为：情感态度与价值观教育必须与知}只目标、能力目标有机整合，达到知情统一，情理结合，相互促进，才能真正提高小学数学教育教学质量。

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1	梁鑫		1	0	0.0	0.0