调动学生的情感因素挖掘数学学习的原动力

• 作者: 解武
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习 情感因素 学生 数学教学过程 原动 挖掘 空间形式 数量关系
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 338
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学主要是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，其理论体系是由一系列的概念、定理和原理构成的。在传统数学教学过程中，教师更注重的是数学知识和技能的传授，而忽视了对学生情感因素的调动。在教学中，学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。

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1	解武		5	2	1.0	1.0